宗旨和

业务范围

实施小学义务教育，促进基础教育发展。 小学学历教育

住 所

重庆市永川区南大街办事处

法定代表人

杨天静

开办资金

50（万元）

经费来源

财政补助（全额拨款）

举办单位

重庆市永川区教育委员会

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

650

670

网上名称

重庆市永川区南大街小学校

从业人数

78

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情 况

无变更事项

开

展

业

务

活

动

情

况

一、突出“四个重点”，管理重提升 1．办学思想进一步端正 ①办学理念体系完备。 结合学校的现状，在多年开展已有的“三自教育”的基础上，利用“三自教育”已有的成果和经验，基于对素质教育的进一步理解和思考，我校在对“三自教育”办学特色内涵进一步深化、外延进一步拓展的基础上，提出了“七彩教育”，并逐渐形成了理念体系。 办学理念：让每一位学生绽放异彩。蕴含 “因生出彩”、“生生出彩两层含义。 教育理念：因生而动 以生出彩。 校 训：求真至善唯美。 校 风：厚德善学 笃行阳光 教 风：严谨治学 善导留余 学 风：自主合作 乐学静思 口 号：七彩教育 绽放异彩 ②理念的践行措施有力。 学校在理念和办学特色的形成过程，注重了在师生的学习、工作过程中形成对理念的认知与认同，在理念的践行过程中，有规划、有路线图、有制度、有措施，确保各项目标的达成。 2．制度建设进一步完善 学校在已有制度集的基础上，根据具体情况，先后又制定完善了《永川区南大街小学议事规则（试行）》、《教师年度考核细则》、《班级管理量化细则》、《绩效考核方案》等近十项制度，使各项工作规范进行。 3．队伍建设进一步加强 ①注重班子队伍品质的提升。强化了学习及服务水平的提高。在班子队伍中确立了1234的工作模式：即一种意识指服务意识；两种精神指实干精神和团队精神；三种能力指指导能力、科研能力和创新能力；四种习惯指巡视反馈习惯、抽查调研习惯、分析总结习惯和搜集积累习惯。围绕“如何做一名好管理者、如何办一所好学校”的主题，着力建设一支善于管理、精通业务、敢于创新的管理队伍。 ②强化教师团队精神的构建。学校十分注重教师内涵的发展与提升，以加强师德修养和提高教师专业技能为内容，大兴学习之风，并建立学习长效管理机制。开展了“造烛求明、读书求理”、“教书育人，读书育已”的读书活动。采取座谈、交流、培训、和上研讨课等形式提高教师专业水平、方圆有度、追求卓越。 4．依法治校进一步规范 ①民主管理有效。在管理工作中，学校坚持重大问题集体研究，不搞个人说了算、一言堂，特别是较大经费支出、较大工作的安排、学校发展过程中的重大事项，均要先征求意见，再集体研究统一思想，该听取教师意见，决不回?，该教代会通过的决不行政会决定。学校设立了“金点子奖”以鼓励教职工积极建言献策，通过面对面、书面、座谈形式参与学校的管理与决策，一年来共评出2条“金点子”，使学校管理更加科学。 ②社会监督有力。学校的各种机构健全，有家委会、法制副校长、校外辅导员、校风监督员等。近一年来，学校召开家长会4次，吸纳意见6条，召开社区代表及社会人士座谈会4次，校外辅导员参加学校集体活动5 次，校风监督员反馈教师教学行为不规范1次，社会监督收到好的效果。 ③校务公开规范。学校公示的形式多样：有两处固定的公示栏，校大门电子显示屏和五楼的公示栏；有校讯通及时向家长和全体教师发布有关信息;有学校网站定期更换和公示学校相关信息；学校内还设立了意见箱及时收集相关信息和意见。 5．管理方式进一步创新 本年度，我校在已有的“三自教育”办学特色的基础上进行拓展，推行了“七彩教育”。相应的学校管理方式也有所调整，学校行政管理工作实行“两线四级”管理方式即常规工作线和特色发展工作线。学校的常规工作线实行校长??分管副校长??处、室（德育处、教导处、教科室、安稳办、后勤处、少先队大队部、办公室、信技中心）??年级组四级管理方式。学校的特色发展工作线：实行校长??分管副校长??七彩教育工作室（红彩、橙彩、黄彩、绿彩、青彩、蓝彩、紫彩）??学科或项目组四级管理方式。两线工作方式即分工又协作，完成学校各项工作。 二、紧扣“两个中心”，教育抓成效 1．以 “卓越课堂建设”为中心，抓好提质的动力源。 ①课程计划执行有力。严格按照课程标准制定课程表，开齐、开足、上好各学科课程，通过行政值周查课和各班填写班级教学日志等措施确保课程计划得到落实，切实做到了国家、地方、校本课程三结合。 ②卓越课堂建设到位。一年来，我校“卓越课堂”建设注重学校与片区两个层面的融合，从学校这一层面上看，学校制定《南大街小学 “学本式”“卓越课堂”五年研究行动实施方案》，成立相关小组抓好落实，重点抓好“研究备课、研究课堂”两项工作。 一是研究“学本式”备课。学校利用星期二下午第三节课定期开展，从“定备课时间、内容、主题、人员”到“形成“教案、学案、课件”各个环节，注重提高集体备课的实效性，探索出了主题式备课和研讨式备课等模式，各学科组共开展集体备课30余次。 二是开展“学本式”模式课研究。扎实开展“三课”研究，让“达标课”??“展示课”??“示范课”的展现成为教师蜕变的催化剂，通过研讨，初步形成了“学本式”课堂教学基本模式，即“自学?互学?展学”。 ③校本教研务实高效。 我校的校本教研做到了规范化、科学化、长效化，具体做法是： 一是有制度作引领。注重了两个层面的制度建设：学校有组织机构、制度、规划、实施方案、活动方案，教师有自己的专业发展规划，每次活动有总结、反思。 二是有机制作支撑。学校已建立了完整的校本教研运行机制。每次活动有主题、有分工、有安排、有组织、有实施、有总结、有反思，保证了每次校本教研的顺利进行。 三是处理好了三大关系。时间安排上处理好“定”与“变”的关系：定时间，定主题，变形式，变内容。内容安排上处理好“实”与“虚”的关系。 四是以活动为载体，提高校本教研的实效。注重骨干带动、夯实竞赛触动、狠抓培训调动、依托课题启动、借助资源拉动、利用反思推动。 2．以“全方位育人” 为中心，找准教育的落脚点。 一是我校在育人过程中坚持学科育人，注重学科教学中渗透德育，并积极研发校本课程。 二是注重文化育人。注重理念文化的形成。加强环境文化的建设。加强班级文化建设。已形成的班级文化有所提升。 三是课程辅助活动规范。在全方位育人过程中，我校特别注重了活动育人。我校课辅活动围绕“一二三四五六”思路开展，具体为，课程设置围绕“一个中心”即“七彩教育”办学特色，分必修和选修“两个层面”，划定“三自”类“三个板块”“四会”类“四项目标”，开展德、读、写、算、棋“五项班级活动”，组成棋类、球类、田径、合唱、舞蹈、科技类“六个校级活动小组”。在每周星期五下午开展。 四是社会实践活动丰富。按照“四三二”工作要求开展常态化、多形式的社会实践活动，全年累计开展慰问、植树、联谊、科技、爱国主义教育等实践活动8次，学生参加实践近2000人次，做到期期有活动，人人受教育，时时促发展。 三、强化“一个项目”，发展突创新 我校自主督导项目是：“学本式”课堂教学改革，尽管实施的时间短，但效果比较明显。我校的做法是： 1．重视管理，寻找规律，促使课改有保障 一是健全机构，全员参与。学校成立了“卓越课堂”建设领导小组，下设语、数、综合三个校本教研研究小组，实现全员参与。二是完善制度，促进规范。制定完善了《南大街小学“卓越课堂”五年研究行动计划》、《南大街小学“学本式”课堂教学考评办法》等，相关方案制度的制定完善，使工作的开展目标清晰，规范有序。三是落实经费，保障长效。年初根据学校课改计划，划出一定专项经费，保障课改教研各项工作的顺利开展。 2．认真策划、转变观念、提供课改技术支撑 一是请进来。先后邀请教科所廖云德所长、小教室代生兰主任、文理学院裴跃进教授、重庆沙坪坝区进修学院院长龚雄飞为教师作专题报告，提升了教师对“学本式”课堂的把握力度。二是走出去，先后组织教师到上海华东师大、青岛、重庆树人学校、江津菜市街小学开展学习交流。三是校本培训，开展了学生小组文化建设培训、导学案撰写培训、导学单培训等10余次。这些学习培训为我校的“学本式”课堂研究提供了有力的技术支撑，为“学本式”课堂在南大街小学扎根打下了坚实的基础。 3．帮带研赛，重视实践，利用活动促进课改 一是认真实施青蓝工程。充分发挥市区级骨干教师的作用，实施青蓝工程，骨干教师定期上展示课、示范课，做到骨干教师人人有活动，个个有任务。二是大力开展校本教研。定期开展“学本式”年级集体备课；“学本式”课堂教学集中展示；“学本式”课堂大讨论。三是定期举行赛课活动。每年将分别开展语文、数学、综合学科青年教师“学本式”课堂赛课活动，通过赛课促进教师学习、钻研、进步。 4．课改求变，带来新意，“学本式”课堂建设初见成效 一是教学模式雏形初具。通过一段时间的“学本式”教学实践，“三步六环”教学模式基本形成。三步，即：自学、互学、展学。六环节：情境导入、自学新知、合作探究、交流质疑、检测反馈、总结提高。 二是评价机制基本建立。先后制定和完善了《南大街小学“学本式”课堂教学评价标准》、《南大街小学“学本式”课堂教学考评办法》、《南大街小学“学本式”课堂教学评价量表（试行）》等，“学本式”课堂研究评价体系的建立，促进了课改教研的可持续发展。 三是课堂教学已部分实现转型。“学本式”课堂改革定位于学生的“学”。我们的基本思路是：课堂既要尊重教师的“主导”，又要摆脱教师的“控制”，要从教师知识灌输型课堂向学生自主探究型课堂转变，激活思维，诱导自学，先学后教，不教而教，让课堂回归学生的世界，让课堂变成阳光灿烂、灵性生长、青春飞扬的舞台。在“学本式”课堂探究过程中，部分课堂已悄然发生改变。 四是学生学习共同体组建基本完成。根据“学本式”课堂教学的要求，各班根据需要对班级学生进行了分组，构建学习共同体，共同体成员内部进行了分工、培训。 五是师生观念切实转变。经过一段时间的“学本式”课堂改革实践，不仅转变了全体教师的教育观念和教学行为，在无形中也改变着学生的学习方式，变被动学习为主动学习，实现了要我学到我要学的转变。 四、推进师德师风建设，“师形”得提升 一是抓师德承诺。每位教师都签订了师德师风承诺书，向学校、社会、家长、学生就“十项规定”“八条禁令”作出公开承诺，接受广泛监督。二是以“树教师形象、展师德风采”为主题的师德师风建设活动，积极倡导廉洁从教，文明从教，为人师表，做一名学生满意、家长信任、社会认可的教师。三是抓先进典型培育和宣传。以“敬廉崇洁、创先争优”为主题，积极开展优秀共产党员、先进教育工作者、优秀班主任、优秀教师评选活动，通过身边人说身边事，让广大教师学有榜样、赶有目标，进一步树立了新时期教师的良好形象。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

共和国事业单位法人证书，统一社会信用代码12500383450642641Y，有效至2021年09月02日。

绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情 况

七届中小学生艺术展演活动班级合唱展评二等奖、2014?2015学年度教育宣传信息工作先进集体、永川区第十七届中小学生艺术节大型朗诵节目《春》 一等奖、永川区第十七届中小学生艺术节舞蹈《细娃滚灯》一等奖、数学文化实验学校、永川区首届校园健身操舞比赛中荣获一等奖、2015-2016学年度中小学素质教育督导优秀、2015?2016学年度小学教学质量一等奖、2015?2016学年度小学教学质量语文、数学学科先进奖。

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无