宗旨和

业务范围

实施初中学历教育，促进基础教育发展。 初中学历教育

住 所

重庆市永川区南大街

法定代表人

唐泰权

开办资金

335（万元）

经费来源

财政补助（全额拨款）

举办单位

重庆市永川区教育委员会

资产

损益

情况

净资产合计（所有者权益合计）

年初数（万元）

年末数（万元）

673.0631

692.9798

网上名称

重庆市永川区第九中学校.公益

从业人数

104

对《条

例》和

实施细

则有关

变更登

记规定

的执行

情 况

无变更事项

开

展

业

务

活

动

情

况

2015年我校在区教委的领导下，按照上级指示和学校的工作计划，较好地完成本年度工作任务，基本上达到了既定目标。各项工作均显现出良好的发展势头，得到了上级领导、社会各界及家长的高度评价。现将学校的各项工作汇报如下： 一、班子建设是前提 一年来，学校行政一班人，自觉学习，团结务实，廉洁自律，认真贯彻党的教育方针,执行国家各项政策法规和上级文件指示精神。领导班子做到大事集体研究，小事相互通气，难事相互支持，生活上相互关心，思想上经常沟通，每个人在自己的岗位上都独当一面，领导班子中每一个成员，都能主动地、创造性地去开展自己的工作。二、文化建设是灵魂 一是精神文化的建设，进一步加强了“以花育人以情凝志”的班级文化建设。二是行为文化建设，通过主题班会、升旗仪式、汇报讲演等活动的开展，形成了积极向上的文化氛围。三是环境文化建设，例如对陈旧校舍设施场进进行维修装饰，校园清洁卫生的检查评比，花草的维修栽种等等都有计划进行，使校园环境更赏心悦目。四是制度文化建设，一年来，制订了《办学章程》。有重点地完善了《初三质量奖发放办法》等制度，使管理更加规范，行动更有序。 三、队伍建设是关键 一是建立全方位的管理督查机制，例如每周的教学常规检查、赛课听课评课等，考察有理，奖惩有据。二是加强职业道德建设和业务能力升，引导老师学习，增强爱岗意识。三是关心教师身心健康，组织全体教师参加教委组织的心理健康知识讲座，组织全体教师进行健康体检。 四、德育工作是重点 一是加强了德育队伍的建设，构建了一支素质高能力强的以班主任为主的德育队伍。二是积极搭建活动平台，组建志愿者服务队服务社区，开展丰富的庆元旦、庆六一等活动。三是抓好常规管理，特别是学生日常行为习惯的养成教育常抓不懈。四是积极探索“一生一艺”教育实践，营造以竖笛、口风琴、篮球为主的体艺教育氛围。五是重视学生的心理健康教育，开设了心理咨询室，学校全年无任何学生重大违法犯罪事件发生。 五、教学管理是中心 1．执行课程计划，按新课程计划开齐开足所有课程。 2．“卓越课堂“建设 （1）加强教学常规五环节管理，通过过程的管理促进教学质量提高。 （2）探索课堂教学改革，构建“五段八步” 课堂教学模式，力争通过课改提高课堂教学效率 （3）每个年级设两个人数在30人左右的小班，实行小班化教学，充分利用小班班级容量小、师生交往空间大的优势，积极推进有效教学。 （4）完善机制，搭建校本教研平台。除了每期定人定时的教研课示范课外，本期在语数外学科举办了“五段八步”课堂教学的赛课活动，区级课题《《信息技术促进教学方式变革研究》即将结题，积极申报了《群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合》等课题。力求让教师在实践中改变观念、提高教科研能力。 （5）内修外引，融入片区教研活动。 除了外派老师到重庆、大足、綦江等地学习培训，本学年分别参与了永川中学举办的班主任工作论坛和 “卓越课堂”的展示周活动，参与了片区命题大赛，曾燕张道君还分获一二等奖。 六、后勤管理是保障 学校后勤工作。坚持为教学服务的宗旨，严格财经纪律，遵守财务制度执行财务政策，接受社会监督，固定资产清理详实，学校校产校舍安全制度健全，校舍维修工作落实，保障了教育教学的需要。 七、取得的成绩 学校先后获“区档案工作先进集体”、“信息工作先进集体”、“廉政文化进校园先进集体”等称号，获重庆市课堂器乐赛获一等奖、区艺术节舞蹈赛一等奖、区第三届教职工体育节获道德风尚奖，其中啦啦操获二等奖，参加“真善美伴我行”主题教育读书活动获优秀组织奖；先后有教师119人次获区级以上奖，其中重庆市级36人次，国家级3人次。学生57人次获区级以上奖。 总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，团结一致，开拓创新，整体全面地推进学校各项工作，为把学校办成充满情趣、充满魅力、充满诗意、充满活力的现代化学校而不懈努力。

相关资质认可或执业许可证明文件及有效期

无

绩 效 和受奖惩及诉讼投诉情 况

获“区档案工作先进集体”、“信息工作先进集体”、“廉政文化进校园先进集体”称号 重庆市课堂器乐赛获一等奖、区艺术节舞蹈赛一等奖 “真善美伴我行”主题教育读书活动获优秀组织奖

接受捐赠

资助及使用 情 况

无